頭に残りづらい？

５年生のテスト

「２．６×２１」（筆算で書いてある）の答えと比べて、

「２．６×２２」はいくつ多い？

の問題。

筆算を計算して、引き算して、答えを出すレベルで、全員ストップ。

掛ける数が１増えたから、「２．６」と答えられた子が、０人。

う～ん。

３年生での掛け算の仕組み、

頭に残っていなかったようで・・・

単元は、小数の掛け算割り算

ではありますが、

この部分が抜けていたことを、把握できずに、

授業していたのは、失敗ですね。

もともと掛け算ができない子に対しては、

そのように接することをしましたが、

計算できる子に対しての対応が甘かったようです。

これがはっきりしたことで、

今後の持っていき方を考え直す必要が出てきました。