接触したらどうなるのかな？

「ゆっくりていねいに」が子どもをダメにする！

どんぐり倶楽部北海道支部

文章題　絵を描いて理解

塾なら合う合わないで、来るか来ないか決めることができるけど、

学校でとなると、

この正反対の考え方がぶつかり合ったらどうなるか？

今後も注視！

ここまで言い切ると逆に素敵

ある塾の広告の話って、最近多いですが…

「中学のテスト＝勉強量です。

覚えたもの勝ちなので、量をこなすしかない」

すっぱり言い切り。

分かりやすい。

広告はこうでないといけないのでしょう。

「土日の勉強時間を塾側で管理していきます」

保護者のニーズに的確にこたえる方針。

自分のところの広告を見なおすことが必要ですね。

そうだなあ。

「習ってないからできない？

じゃあ、習ったところは全部できるのか？」

とか、

数学ガールのミルカさんのセリフの

「その応答スピードは考えてない証拠

もっと粘りなさい」

とか、受験の神様の菅原道子（成海璃子）のセリフの

「あなたは、勉強したいの？それとも、受験したいの？」

とかって

下２つは使えないけどなあ。使いたくなるキャッチコピーだわ。

ゆりあぴーすとく～みん

九九の言えないゆりあぴーす（木崎ゆりあ）

SKEのおバカの代名詞く～みん（矢神久美）

けど、

歌うし、踊るし、演技するし、トークするし、

立派にアイドルやってます。

九九を覚えるのと、歌詞を覚えるの。

どっちも「覚える」ですが、九九は頭に入らなかった。

その違いはどこから？

覚えたい、覚えようって意欲の差だと、やっぱ、思います。

無理やりやらされるものを拒絶するのは自然な成り行き。

あと、

好きなことだってこと。

好きこそものの上手なれ。

そういうもんだ。

好きなことを頑張りましょうっていうと、

嫌いなことはしなくていいのかとか、嫌でもしなくちゃいけない事はあるとか言われちゃいます。

けど、すっごく好きなことを持っている子は、

他のことにも、

「面白いところがあるんじゃないかな」

「好きになれるところがあるんじゃないかな」

って見方をします。

結果、あれがいや、これもいやってことにならないことが多いです。

まあ、好きなことがあるってのは生きてく上でも、生きがいになって大事ですからね。

宿題に対する考え

６年生RちゃんにSちゃんは同級生。

５年生の時、Rちゃんが宿題に対して、よく愚痴を言っていた。

「多すぎ。つまらない。めんどうくさい。」

漢字は何回も書くタイプ。

計算ドリルも大量タイプ。

で、

「先生に提案したら？

勉強したくないわけじゃないけど、この宿題は嫌だって」

学級全体がそう思っていたようで、３学期は、量が減ったのだ。

そして、新学期。

クラス替えがあって、Rちゃんは別の先生が担任に。

そして、Sちゃんが、Rちゃんの５年のときの先生が担任になった。

Rちゃんは、

「今度の先生の宿題は、量も内容もちょうどいいよ～」

とご機嫌だった。

が、

Sちゃんは

「めちゃくちゃ多くてタマラン」

う～ん、去年の子供の直談判は効果なしのようです。

宿題についてもっと研究してほしいってことは前にも書いたけど、

ほんとどうにかしてほしい。

特に今回は子供からそういう声を聞いたんだから、なおさら、見直してほしかった。

Rちゃんは、先生に発言できるタイプだけど、

Sちゃんは、難しいから、

去年みたいに、言って、どうこうするのは難しいんだよなあ。