できないのは普通と思った方がいいのかもしれない

「厚さ４ミリの本と厚さ５ミリの本を重ねたら、厚さは何ミリになりますか」

４－５＝１

１ミリ

小学校３年生の子。

引いてから割る２段階の問題が中３で解けない話を前に書きましたが、

四則計算ができるというのは高度なことなのかもしれません。

できないのが普通だと思って、トレーニング法を新しく考えていく必要がある気がします。

中学における学力差（ミクシィ日記改変版）

問題

「重さ１２０グラムのかごにみかんを５個入れて全体の重さを測ったら、

５４５グラムありました。みかん１個の重さは何グラムですか」

初期

５４５÷１２０＝４．５４・・・・

答え４.５４グラム



ということで、ワードで問題文を抜き出して、別プリントにして、

「絵を書いてから答えなさい」でやってもらう。

５４５÷５＝１０９

答え１０９グラム


割るのは５だというのは分かったようだ。


絵が小さくて、適当だったので、

抜き出しプリントにして

「大きくて細かい絵を書いてから答えなさい」でやってもらう。

５４５－１２０＝４２５

４２５÷５＝８５

答え８５グラム


おおおっ、正解した。

ということで、今週は問題集のページに挑戦。

他にもできてない問題がたくさんあるのでこの問題の２ページぐらい前のページからスタート。

この問題のページに到達。

５４５÷２４＝２２．７・・・・

答え２２．７グラム


ええええええええっ

問題集のページに単元名「割り算（３）」というのが原因か？？？

２４は、１２０÷５で出したみたい。

来週は、本物のかごとみかんのかわりにガチャガチャのケースを使ってやってみる。

分かるってのは難しいですねえ。

もっと驚くのは、この当事者は中３であることと、

その子の学校での定期テストとの順位は中間のちょっと下であること。

つまり、中３の半分くらいは、小３以下のレベルであるってこと。

勉強し続ける気持ちを持っていれば、該当学年レベルの勉強ができなくてもかまわないとはいえ、これだけの差となると何かしら対策を考えないといけないんじゃないかと思います。

まず、通常の授業が成り立たない。

昔から、「７・５・３」（理解しているのは小学７割、中学５割、高校３割）

と言われていたけど、今は「５・３・１」ぐらい？

入学の基準の低い公立高校の理科のテストでは、

「太陽系の惑星の名前を書きなさい」

とかの問題が出て、そこに通ってる子は

「おれ、満点かもしれん！」

と喜んでるんだって～と、うちに来ているその子の元同級生が話してます。

中学で低位しか取ったことがない子が、そういった高校に行くことにより、順位が相対的に上昇し、自信を持ち、前向きに生きて行くようになることはいいことではあると思います。

けど、これで、高校卒業認定されるというのもおかしな話。

勉強することを続けて行く気持ちをなくさなければ、該当学年の時に理解できなくてもかまわないという考え方ではありますが、こんだけ差があるとちょっとね。